Rēzeknes Valsts 1. ģimnāzijas skolotāja un direktora vietniece Vēsma Poplavska par darbu skolā runā ar patiesu sirsnību. Pedagoga profesija viņai bijis sapnis jau kopš 3. klases, kad iedvesmu tam deva pašas audzinātāja un matemātikas skolotāja. Šī iecere veiksmīgi pārtapusi vairāk nekā 30 gadu ilgā darbā izglītības jomā, no kuriem 23 aizvadīti Rēzeknes Valsts 1. ģimnāzijā. Šobrīd viņa ne tikai māca datoriku un ir iesaistīta skolas administratīvajā darbā, bet arī aktīvi līdzdarbojas pedagogu profesionālās pieredzes apmaiņā, dalās zināšanās ar kolēģiem un uzsver profesionāla atbalsta nozīmi mūsdienu pedagogu darbā.
Tieši darbs ar jauniešiem, pēc viņas teiktā, ir tas, kas pedagogam liek nepārtraukti attīstīties un sekot līdzi pārmaiņām.
“Mani pašu visvairāk motivē mani skolēni. Katra diena skolā ir citāda, un tu nekad nevari līdz galam paredzēt, kas tevi sagaidīs. Patiesībā, pat uz katru nākamo stundu jādodas ar plānu A un plānu B kabatā,” saka Vēsma.
Viņasprāt, darbs ar jauniešiem neļauj “ierūsēt” - skolotājam nepārtraukti jāseko līdzi laikam, jaunām tendencēm un arī tam, kā mainās jauniešu domāšana.
Vēsma uzsver, ka mūsdienu jaunieši ir digitālās pasaules paaudze - viņi ātri apgūst tehnoloģijas, brīvi orientējas informācijas plūsmā un bieži vien domā citādi nekā pieaugušie. Tāpēc pedagogam nav iespējams stāvēt malā - jābūt aktīvam, jāizglītojas jaunajās tehnoloģijās, tostarp tajās, kas saistītas ar mākslīgā intelekta (MI) tehnoloģiju pielietojumu. Lai gan daļa pedagogu pret mākslīgā intelekta izmantošanu skolā joprojām izturas piesardzīgi, Vēsma ir pārliecināta, ka tas var būt noderīgs rīks, ja vien tiek izmantots pārdomāti.
Tas, ka pedagogiem mūsdienās jādomā arī par tādiem jautājumiem kā MI izmantošana mācību procesā, viņasprāt, spilgti parāda, cik ļoti pedagoga darbs pēdējo gadu laikā ir mainījies. Ja senāk skolotājam nereti pietika ar vienu mācību grāmatu un salīdzinoši skaidri noteiktu darba kārtību, taču tagad pedagogu ikdienā ienākušas digitālās platformas, dažādi tehnoloģiju rīki, milzīgs informācijas apjoms un nepārtraukta nepieciešamība pielāgoties pārmaiņām. No vienas puses, tas paver daudz plašākas iespējas mācību procesā, no otras - rada arī lielāku slodzi un atbildību.
“Informācijas ir ļoti daudz. Gan skolotājiem, gan skolēniem ir jāsaprot, kura informācija ir patiesa un izmantojama. Kritiskā domāšana šobrīd ir viens no lielākajiem izaicinājumiem. Mums ir jāmāca izvērtēt informāciju, saprast, kam var uzticēties un kā tehnoloģijas izmantot gudri. Un arī dažādu vadlīniju par mācību procesu ir ļoti daudz,” uzsver Vēsma.
Tieši šādu izaicinājumu dēļ Latvijā šobrīd tiek attīstīta vienota pedagogu profesionālā atbalsta sistēma, kuras mērķis ir stiprināt skolotāju profesionālās prasmes, veicināt pieredzes apmaiņu un nodrošināt metodisko atbalstu gan valsts, gan pašvaldību un skolu līmenī. Sistēma paredz dažādus profesionālās pilnveides pasākumus, valsts metodiķu darbu, konsultācijas, seminārus un praktisku atbalstu pedagogiem, palīdzot viņiem orientēties mūsdienu izglītības pārmaiņās un arvien pieaugošajā informācijas apjomā.
Vēsma atzīst, ka šāds profesionālais atbalsts pedagogiem šobrīd ir īpaši nepieciešams, tāpēc viņa pati labprāt dalās zināšanās ar kolēģiem un piedalās dažādās profesionālās pilnveides iniciatīvās.
“Mūsdienu skolotājam vairs nepietiek tikai ar to vien, ka viņš labi pārzina savu mācību priekšmetu. Tāpēc ir ļoti vērtīgi paskatīties, kā strādā kolēģi ne tikai kaimiņu skolā, bet arī citā pilsētā vai novadā. Manuprāt, ļoti svarīgi ir arī tas, ka pedagogiem ir iespēja kaut vai satikties, uzdot jautājumus, dalīties pieredzē un mācīties vienam no otra. Arī tiešsaistes semināri un konsultācijas ir vērtīgas, jo jebkurš pedagogs var pieslēgties un iegūt sev nepieciešamo atbalstu. Šāda sadarbība palīdz nejusties vienam savos izaicinājumos,” saka Vēsma.
Pedagogu profesionālajā ikdienā, viņasprāt, ļoti nozīmīgs ir arī kolektīva atbalsts. Ja kolēģi ir atsaucīgi, uzklausa un palīdz, iespēja, ka pedagogs, tostarp jaunais skolotājs, profesijā paliks ilgtermiņā ir daudz lielāka. Par savu pašreizējo darba vietu - Rēzeknes Valsts 1. ģimnāziju viņa tādēļ runā ar lepnumu – skolā mērķtiecīgi gādāts par to, lai pedagogi var vērsties pie vadības ar iniciatīvām un jautājumiem, dalīties pieredzē un kopīgi meklēt risinājumus dažādās ikdienas situācijās.
Tomēr viņa neslēpj, ka arī atbalstošā vidē pedagoga darbs ikdienā ir emocionāli intensīvs un prasa lielu ieguldījumu. Vēsma uzskata, ka sabiedrība ne vienmēr līdz galam apzinās, cik daudz atbildības, komunikācijas un darba ārpus mācību stundām patiesībā ietver skolotāja profesija.
“Skolotājs arī ir tikai cilvēks,” viņa atgādina.
Skolotāji nereti saskaras ar gaidām, ka viņi būs pieejami jebkurā laikā, taču arī pedagogam ir nepieciešams savs brīvais laiks. Vēsma aicina vecākus vairāk uzticēties pedagogiem un problēmsituācijās vispirms izrunāties ar pašu skolotāju.
Rēzeknes Valsts 1. ģimnāzijā aktīvi ir ne tikai pasniedzēji, bet arī jaunieši. Skolā darbojas divas pašpārvaldes - jaunāko un vecāko klašu skolēniem, notiek pašpārvaldes prezidenta vēlēšanas, skolēni organizē sporta pasākumus, piedalās pilsētas jauniešu domē un uzņēmējdarbības aktivitātēs. Tas vēlreiz apliecina, ka skola nav tikai mācību vieta, bet dzīva kopiena.
Sarunas noslēgumā Vēsma Poplavska visiem kolēģiem novēl izturību un pacietību, uzsverot, ka pedagoga darbā ļoti svarīga ir spēja saglabāt cilvēcību, ieinteresētību un vēlmi mācīties arī pašam.
“Darbs skolā neļauj ierūsēt. Tu visu laiku esi kopā ar jauniešiem, tev jāseko līdzi tam, kas notiek pasaulē, tehnoloģijās un sabiedrībā. Tas prasa daudz enerģijas, bet vienlaikus dod arī ļoti daudz pretī. Skolotājs nav tikai profesija, tā ir dzīve,” viņa saka.
Informācija par projekta “Pedagogu profesionālā atbalsta sistēmas izveide” atbalsta pasākumiem septembrī
Aicinām pievienoties skolotāju digitālajām istabām mācīšanās platformā skolo.lv. Digitālās istabas ir vieta, kur vispārējās un profesionālās izglītības pedagogi un iestāžu vadītāji var uzzināt aktuālo un saistošo informāciju, atrast noderīgus resursus, diskutēt, dalīties pieredzē, kā arī jautāt un saņemt nepieciešamās atbildes.
Stāsts veidots ar ES fondu atbalstu.